一份来自天下51所职业本科高校的调研表现：职业

中青报·中青网记者 梁国胜 超八成职业本科高校登科分数线高于外地一般本科最低投档线； 职业本科生生源，普高生源占比约为76%，中职生占比约为14%，专科生源约为10%； 超60%的职业本科高校实践课占比超越实际课 72.2%的职业本科高校以为课本是亟待增强的单薄环节 “职业本科教导品质稳中向好，施展了牵引感化，但也存在开展不平衡成绩。”这是来自国度社科基金教导学重点课题“职业本科教导的推动门路及实行战略研讨”得出的论断。 据该课题担任人、教导部课程课本研讨所副所长曾天山先容，为正确懂得2019年试点以来职业本科教导开展状态，课题组于2024年岁尾对现在51所曾经招生的职业本科院校（公办校28所、平易近办校23所）的办学团体情形停止了调研。 51所职业本科院校，国度“双高打算”黉舍缺乏40%，平易近办黉舍占比超越45%，此中近20%的黉舍由自力学院兼并转设而来。“如许，黉舍间存在较年夜的品质差距，不只表现在办学前提等硬件上，也表现在要害办学因素上。”曾天山说。 据课题构成员、天津年夜学教导学院博士生王雨馨先容，课题用先生登科率、招生生源、用人单元满足度三个指标评价职业本科办学品质，成果表现，年夜少数院校办学程度较高：一是有42所黉舍登科率超越95%，此中有2所黉舍逾额实现招生义务，少局部平易近办校登科率在85%以下。考察表现，超越八成的黉舍登科分数线高于外地一般本科最低投档线。从地区散布来看，分数线较高的地域会合在东部沿海地域，多数中西部地域黉舍分数线较低。二是生源构造中，普高生源占比约为76%，中职生占比约为14%，专科生源约为10%。三是均匀失业率为83%，有72.5%的受访先生表现满足，有13所黉舍取得“十分满足”评估。 考察发明，51所职业本科院校均匀开设的本科专业数目为18门，波及19个专业年夜类。一是专业设置适配进步工业。抉择设备制作、信息技巧、古代效劳等范畴的专业，效劳地区工业才能较强。二是东部兴旺地域专业精准度较高。如深圳职业技巧年夜学缭绕粤港澳年夜湾区智能制作、数字经济开展需要设置16个本科专业，构成“专业群—工业链”深度对接的协同形式，产教融会上风凸起。 “同时，专业设置存在南北极分化跟需要摆脱的成绩。”王雨馨发明，重要表现在公办院校与平易近办院校、兴旺地域与欠兴旺地域之间的差距。专业设置与企业需要之间存在必定摆脱，表现在企业用人满足度跟失业婚配度方面，企业用人抉择“十分满足”的黉舍数目较少，仅占19.4%，先生的失业动向与专业婚配“十分满足”的仅有25%。 调研表现，职业本科院校实践课与实际课比例浮现梯度散布，实际教养资本设置浮现地区差别化特点，有13所院校实际课时占比超越实践课，18所院校两类课时基础平衡，20所院校实践课比重较高。东部地域跟局部公办院校实际课比例较高，表现生产业开展跟资本整合方面的上风，反应出职业本科院校可能顺应工业开展，支持地区经济开展。但仍有局部院校的实践教养的比严重，实践课占比超越实际课的受访黉舍超越60%。 考察表现，老师步队学历构造浮现出“橄榄型”构造，以硕士学位为主（50%阁下），本科及以下（20%阁下）跟博士学位占比绝对较低（30%阁下）。外聘老师的起源浮现出地域性差别，局部黉舍外聘老师重要来自企业，尤其在华北地域的院校中较为罕见，而在华东跟华南等地域，聘请一般高校老师比例较高，实际教训有所缺乏。 考察发明，院校广泛采取企业顶岗练习跟校内模仿实训相联合的方法，此中企业顶岗练习的遍及率到达100%，校内模仿实训的笼罩率为91.9%，而线上虚构试验室的利用率仅为64.9%。实训基地的配合情势以黉舍老师现场领导（94.6%）跟培训与实际联合（86.5%）为主。企业徒弟带门徒的传统形式占比81.1%。 “然而，也存在工业资本应用不平衡、虚构仿真与实训基地互补缺乏的成绩。”王雨馨先容，华东跟华南地域院校在实训形式上表示出多样性跟成熟度；平易近办院校更重视市场化运作，实训形式机动，但在科研翻新跟校企配合深度上有所范围。 考察成果表现，在大众基本课中，国度计划课本的应用率已达85%以上。在专业课程中，国规课本的应用率仅为44.4%。院校间课本应用情形差别较年夜，国规课本应用率错落不齐，专业课本资本装备愈加完全，新兴专业课本较少。课本状态方面，各院校重要采取活页式、任务手册式、数字化课本等新状态课本，团体应用率已达77.8%。一些黉舍在编写课本长进行了摸索，如深圳职年夜、河北产业职年夜、南京产业职年夜等。有72.2%的黉舍反应课本是亟待增强的单薄环节。 针对换研发明的成绩，课题组提出了“六字诀”对策跟倡议：在黉舍建立上依照“优”的尺度引领职业本科高品质开展；在专业设置上掌握“准”的请求正确对接工业需要；在课程设置上凸起“实”的导向推进理实一体化；在老师步队建立上保持“通”的准则实现黉舍跟企业人才双向活动；在实训基地建立上寻求“真”的外延要重视实在性跟实效性；在课本建立上彰显“专”的特点凸起静态技巧常识逻辑。